疫情之下 留学生对网课的感触

 

　　“以前在课上遇到听不懂的内容时，可以与邻座的同学随时讨论。网上授课的重心则更侧重于老师传授内容，大大减少了同学间的交流机会。网课对授课老师也是一种挑战，线下课时，老师和学生之间也有互动，课堂氛围会比较热闹。在网课模式下，老师的发言得不到学生的回应，缺失了课堂讨论的氛围，以至有的老师的态度也比较消极。”戴兴邦说，“以我自己所上的网课为例，有的同学在网课上常常是关闭摄像头的，这不仅会降低人与人之间的互动需求，还会让学生和老师有一种孤独感。”

 

　　在孙界看来，上网课非常考验学生的自控力，比如缺少了线下学习的紧迫感，学生完成作业就没那么积极。“同时，网课也考验大家的线上合作能力。以我所学的土木工程专业为例，很多作业需要小组内的学生协作完成，但因大家处在不同时区，存在时差问题，协调起来并不容易，这就需要成员之间互相理解、互相迁就。” 孙界说。

 

　　正在莫纳什大学攻读植物科学专业的仲鑫辰已经上了近1年半的网课，对网课对学生之间交流的影响颇有感触。在他看来，虽然网课具有方便灵活及跨越空间的优点，学生也有更多时间查阅资料，但缺点同样不容忽视，比如留学体验不足，教学质量不如线下，尤其是学生之间的交流受限。

 

　　在仲鑫辰看来，完成线上小组作业需要大家具备较强的语言沟通能力和团队协作能力。“在完成小组任务时，因为英语并非我的母语，所以我在表达观点时会遇到困难，但是小组成员对我非常友善，会根据我的学习进度来分配小组作业中我需要负责的部分。其实，线上协作对成员的合作能力要求更高。”