留学生的心理压力到底来自哪些方面
2016年，中国留学生刘智凯（音译）结束了自己的生命。智凯的姐姐说，在墨尔本大学读书的智凯曾因英文水平无法完全理解课堂内容而压力巨大，这导致他患上了抑郁和失眠。面对激烈的竞争，留学生背负着家人的期盼，在非母语的环境下迅速适应，取得优异成绩。当他们因为没有达到理想的成绩时，则会被认为是不够努力。
疫情期间教学方式也发生了相应变化，从课堂教学转为在线教学，很多回国的同学由于时差只能半夜日夜颠倒。老师对考试的要求也因为线上漏洞地增加而相对严格。这种授课模式、作息和学校政策的变化对留学生的影响都是突然且没有预料的。
受疫情影响，原本有一些校内外实习工作的留学生无法再继续挣到额外的零花钱，而各个学校在疫情爆发初期的关闭校园、要求学生们限期搬离学生宿舍和公寓的应对政策，另大多数留学生措手不及。他们不得不花费更多地钱租房、或者买高价机票回国。如果这时候再因为一些学习压力无法达到理想成绩，很多学生就会感到愧疚和挫折。
这个问题在疫情期间尤其突出，原本能相见的同学，只能在线问候，原本能出去相聚的活动，全部取消。甚至是原本相处和谐的情侣，也可能因为这突如其来的情况发生各种摩擦。缺少朋友和社会活动，在长达一年的隔离生活中，留学生们更加孤独。那种全城封锁带来的孤寂与绝望，以及出门拿个快递都要全副武装，回来还要全身消毒的紧绷战栗感，让留学生长期精神紧张、情绪低落。
疫情对留学政策和就业形势的影响，另留学生们产生强烈的不稳定感，对短期和长期生活规划产生焦虑，无所适从。而另一方面，排华，仇视亚裔等各种骇人听闻的案件发生，留学生们面临着更多危险因素，这种委屈无从发泄。
